Сайт Валентини Оберемок
Математика 1 клас Листопад с 20 Урок 18 Додавання числа Знак плюс
Обработка видео...
Тема: Додавання в межах 20
Мета: Формування ключових компетентностей :
вміння вчитися –організовувати своє робоче місце, планувати свої дії; доводити роботу до кінця;
загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;
соціальної – проєктувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі;
здоров’язбережувальної- володіти навичками особистої гігієни і самообслуговування;
· предметних компетентностей: закріпити знання учнів додавати числа частинами у межах 20 з переходом через десяток;розвивати логічне мислення під час розв’язання задач,порівняння чисел; формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, синтезу, класифікації під час виконання завдань; стимулювати інтерес до математики, формувати дружні взаємини у класному колективі, викликати відчуття радості пізнання.
Змістові лінії: «Числа,дії з числами. Величини», «Вирази,рівності,нерівності».
Обладнання: презентація, картки для роботи в парах ,конверт із геометричним фігурами, цеглинки лего,скриня.
Тип уроку: урок застосування знань,умінь і навичок.
Вид уроку:урок-сюрприз
Хід уроку
І. Організація класу
1. Привітання
Продзвенів уже дзвінок -
Починається урок.
Він веселий і цікавий,
Тож гостей зібрав чимало.
Повернімось до гостей,
Привітаймось: « Добрий день!»
Тож гарненько всі сідаймо,
І урок розпочинаймо.
II.Мотивація навчальної діяльності
1.Налаштування на урок
- Тож налаштуємося на урок і промовимо із заплющеними очима слова:
Я- учень/учениця.
Я ходжу до школи.
Мене вчать вчитися.
Я все розумію.
Я хочу все знати.
III. Оголошення теми і мети уроку. Прийом інтриги.
- На уроці ми будемо закріплювання вміння додавати числа в межах 20.У нас сьогодні незвичайний урок. Урок наш буде із сюрпризом. Ми будемо виконувати різні математичні завдання. Якщо ви з ними справитеся, то на вас чекає сюрприз… Та про це дізнаємося в кінці уроку.
ІV. Очікувані результати.
- Що ви очікуєте від нашого уроку?
- Чого хотіли б дізнатися?
-
V. Актуалізація опорних знань.
1. Логічна вправа «Що спільного?»
- Діти, розгляньте малюнки і знайти, яке слово об’єднує їх? (музичний ключ, ключ птахів, розвідний ключ)
- Правильно, всі ці малюнки об’єднує слово ключ.
- А який ще ключ я не показала?
- Так, це ключ, який відкриває замок.
- Отже, зараз ми з вами за допомогою ключа відкриємо нашу першу скриньку із завданням.( I ключ)
2. Технологія « Мозковий штурм»
- Числа при додаванні називаються…
- Щоб знайти невідомий доданок потрібно…
- Чи змінюється сума,якщо доданки поміняємо місцями?Чому?
- Число,яке отримуємо при відніманні називається…
- Найбільше одноцифрове число.
- Найменше двоцифрове число.
- Фігура з трьома кутами…
- Молодці! Легко впоралися із запитаннями. І отримуєте ключ для наступної скрині.( 2 ключ)
3.Усна лічба. Математична розминка з Лего
- Зараз виконаємо математичну розминку.Я читатиму задачу,а ви цеглинкою показуєте відповідь.
1) На узліссі 7 дубочків,
Поряд з ними – 5 кленочків.
Поміркуйте і скажіть:
Всі дерева полічіть. (12)
2) Плив дельфінчик морем, він рибинки ніс:
9 у кишені і ще 2 – у жмені.
Скільки всього рибин він ніс? (11)
3) Їжачок по лісу йшов.
7 грибів в траві знайшов.
В поле потім він побрів
І знайшов 6 буряків.
Він додать ніяк не може,
Хоч і як крути й верти –
Полічити він не може
Всі гриби і буряки. (13)
4)Каже мати черепаха:
- В мене 9 синочків і 6 дочок.
Скільки ж діточок у черепахи? ( 15 )
5) 5 жуків у бубон грали,
Ще 9 жваво танцювали.
Горобець за ними підглядав.
Скільки він жуків нарахував? (14)
6) Вітер листя обривав
І швиденько рахував.
9 листочків дубових
Та 7 різьблених кленових
Тихо він на землю клав
І у діток запитав:
- Скільки ж я листків зірвав? (16)
7) Василько зірвав 10 груш,
А 6 лишилось на вербі.
Помудруй ти сам,
Скільки всього було їх там?
- Побудуй вежу з ЛЕГО. Розташуй числа - відповіді у порядку зростання.
4.Вправа « Гронування»
- Яке було найбільше число- відповідь?(16)
-Дайте характерстику цьому числу. Що ви знаєте про це число? Назвіть його сусідів.
- Молодці! Легко впоралися із завданням. І отримуєте ключ для наступної скрині.( 3 ключ)
VI.Основна частина
1.Каліграфічна хвилинка
Зошит навскіс кладемо,
В руки ручки беремо,
Сіли рівно всі на диво,
Дітки, пишемо красиво!
- Напишіть каліграфічно числа другого десятка.( 11-20). Перевірка
-Молодці! Ви правильно та гарно написали числа. Отримуєте ключ для наступної скрині.( 4 ключ)
2. Технологія «Щоденні 3»
1)Математика самостійно. Завдання на вибір:
а)Робота з підручником с.28 завдання 2( усно)
- Розгляньте дощечки. Визначте скільки квадратиків різного кольору зафарбовано на двох дощечках. Складіть вирази на додавання.
Дощечка 1: 8+9=17
Дощечка 2:7+9=16
Дощечка 3: 10+7=17
б) Інтерактивна вправа
-Молодці! Ви правильно виконали завдання. Отримуєте ключ для наступної скрині.( 5 ключ)
Фізхвилинка
2) Математика з другом. Гра « Порівняй».( Робота на картці)
- Разом зі своїм сусідом по парті виконайте завдання.
Порівняйте числові вирази.
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
-Молодці! Ви правильно виконали завдання. Отримуєте ключ для наступної скрині.( 6 ключ)
3) Математика письмово. Приклади 1 с.28 ( самостійна робота). Самоперевірка.
9+5=14 8+6= 14 7+7=14 6+9= 15 8+7=15
- Молодці! Ви правильно виконали завдання. Отримуєте ключ для наступної скрині.( 7 ключ)
3. Геометричне завдання. Робота в групі.
- Ми наближаємось до сюрпризу, нам залишилось останнє завдання. Для виконання цього завдання вам знадобиться кмітливість, увага та розум.
Я вам даю конверт. У цьому конверті лежать геометричні фігури. Вам потрібно скласти з фігур тварину.
- Діти, скажіть які фігури допомогли вам скласти тваринку?
VII.Підсумок уроку
1.Рефлексія. Вправа « Мікрофон»
- Молодці !!! Ви отримуєте останній ключ від скрині із сюрпризом. Але перед тим як відкрити скриню, скажіть:
- Що було для вас найбільш цікавим і пізнавальним?
- Що вас здивувало?
- Які труднощі були?
- Що найбільше сподобалося на уроці ?
ВІДКРИТТЯ СКРИНІ
2.Самооцінювання
- Оцініть свою роботу на уроці.
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8
Порівняй вирази( ˃,˂)
9+3_7+6 4+8 _ 7+3
4+8_3+6 11+3_8+8